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对外汉语新闻
趣味性对外汉语培训效果更佳
一、对外汉语培训之改变思维方式
对外汉语培训过程中，只是把每个语法点作为单独的，与连续性的知识点，无逻辑性的堆放在一起，记忆起来很困难，思维的局限性也非常大。对于举例和练习上缺少能够结合实际的创新。对语法的指示也只是单纯的停留在语法书的基础上。讲中国人自己都不懂的语法。经过2天的课程，这些方面都已得到补足。对于每个语法点的教授都应遵循。以旧练新，简单明确阐释及告知用法，对结构有明确总结，是语法点更清晰，方便学生记忆。练习更应具趣味性以求学生对所学、所练印象深刻，让教学效果更好！
二、对外汉语培训之逻辑结构改变
每个语法点都是相关联的，只是其时间或程度不同而已。由此入手，总结或记忆语法更具逻辑性，能清晰判定学生程度，也对其他种类中文课程的自学提供了好的学习方法。
三、对外汉语培训之对外汉语教师教学方式
外国人在中国学习汉语的目的，应该和中国人在外国是一样的。一定是基于生存需要真正实用的东西，中国式的授课方式是一定不适用的，2天的课程解决了一些之前的顾虑。
1）关于道具的使用，是学生需要的，不是对外汉语教师以为学生需要的。
2）关于语法的解释，一定是最简单明确的释义并告知使用方法，是公认客观不是任何对外汉语教师主观意愿的。
3）关于“坑”的问题，以前总是想的太复杂，语法点没有真正开始滚雪球，才会有”坑”的问题。想要减少“坑”就一定要对语法点有清晰的把握，循序渐进。
四、对外汉语培训之沟通上的交流
在对外汉语培训过程中如何应付各种学生之前一直都有些惧怕，怕自己应付不了，但已经开始有信心，相信对外汉语教师更多的经验分享可以更好地解决这一问题。
上一篇：对外汉语培训的基本方法 下一篇：对外汉语教师的对外汉语培训趣事
对外汉语培训过程中，只是把每个语法点作为单独的，与连续性的知识点，无逻辑性的堆放在一起，记忆起来很困难，思维的局限性也非常大。对于举例和练习上缺少能够结合实际的创新。对语法的指示也只是单纯的停留在语法书的基础上。讲中国人自己都不懂的语法。经过2天的课程，这些方面都已得到补足。对于每个语法点的教授都应遵循。以旧练新，简单明确阐释及告知用法，对结构有明确总结，是语法点更清晰，方便学生记忆。练习更应具趣味性以求学生对所学、所练印象深刻，让教学效果更好！
二、对外汉语培训之逻辑结构改变
每个语法点都是相关联的，只是其时间或程度不同而已。由此入手，总结或记忆语法更具逻辑性，能清晰判定学生程度，也对其他种类中文课程的自学提供了好的学习方法。
三、对外汉语培训之对外汉语教师教学方式
外国人在中国学习汉语的目的，应该和中国人在外国是一样的。一定是基于生存需要真正实用的东西，中国式的授课方式是一定不适用的，2天的课程解决了一些之前的顾虑。
1）关于道具的使用，是学生需要的，不是对外汉语教师以为学生需要的。
2）关于语法的解释，一定是最简单明确的释义并告知使用方法，是公认客观不是任何对外汉语教师主观意愿的。
3）关于“坑”的问题，以前总是想的太复杂，语法点没有真正开始滚雪球，才会有”坑”的问题。想要减少“坑”就一定要对语法点有清晰的把握，循序渐进。
四、对外汉语培训之沟通上的交流
在对外汉语培训过程中如何应付各种学生之前一直都有些惧怕，怕自己应付不了，但已经开始有信心，相信对外汉语教师更多的经验分享可以更好地解决这一问题。
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