上海汉语培训：汉语的语言要素是汉字，因此在对外汉语的教学过程中，汉字的学习是不可忽视的教学内容。随着近年来，对外汉语教学工作在海外的不断发展，国外汉语学习者的年龄也越来越小，教学难度也逐渐加大，因此关于国外儿童汉字学习的教学更应该引起大家的重视。

汉字教学可以运用的方法

1、在环境中“融”字

这里的环境包括学校的环境，家庭环境和社会环境。在中国，汉字可以说是无处不在，无时不有。我们需要加以引导，否则，儿童会“视而不见”，只有在汉字——事物——口语之间架起一座桥梁，儿童才会在认识世界的同时认识汉字，并能把字形、字音、字义进行联系与匹配以相似块的形式存储在大脑中。

2、在活动中“玩”字

在人的早期成长中，玩是最好的工作，正是通过无数次的“玩”，孩子在体验中认识了世界，在模仿中实现了社会化和个性化的统一。让儿童“玩汉字”，其目的是让幼儿以汉字作为玩具，在玩汉字的过程中调动眼、耳、鼻、口、手等多种感官。让儿童在看、听、说(尝)、嗅(闻)做中统合大脑的功能，进而更好的感知世界，认识事物。早期接触汉字，可以培养儿童对汉字的情感和兴趣，让儿童的听觉、触觉、味觉、嗅觉及动觉参与活动，通过所看、所听、所尝、所嗅、所做来刺激大脑。活动以主题性或综合性为主，是在老师指导下的自主性游戏。老师在游戏前要创设跟主题有关的场景，制作一批可供儿童操作的字卡，约定一些游戏的规则，让儿童借助汉字的提示说说、读读、听听、想想；画画、动动、做做。如食物的汉字教学看、听、说(尝)、嗅(闻)，一起做水果色啦。

3、上海汉语培训在生活中“找”字

一个“找”字是让儿童主动地发现汉字，寻找汉字，如“逛街认字”、“看电视认字”、“剪贴本认字”、“听故事看书”、“贴标签认字”、“当小老师”、“做小问号”。由于儿童有听讲故事百听不厌的天性，反复多次的听读不仅满足了孩子的感情需求，沟通了师生关系和亲子关系，还让他们无意之中认识了部分汉字，积累了丰富的词汇。