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对外汉语新闻
上海对外汉语教师浅谈教外国人学中文
教外国人学中文是国际对外汉语教师在对外汉语培训中最难的一关。很多初级水平的学生，看到汉字形体望而生畏，以致学习汉语达到掌握口语就罢了。而一些处于中级水平的学生，在汉字的书写方面特别困难，尤其东亚地区之外的学生，书写汉字的感觉就跟抽象绘匦差不多，对于笔顺的概念非常陌生，甚至认为这种古怪的文字无法掌握。那么对外汉语教师该如何教外国人学中文呢？如何才能让学生更好的记住呢？
一、教外国人学中文——已知象形字和偏旁组合的办法
汉字的独体象形字，对外汉语教师在初期教外国人学中文中必定要求记住，而当基本的偏旁部首掌握之后，自然要深人到台体字问题。汉字合体字主要是形声、会意两种，近80％是形声字，即形符部分和声符部分相结合。我们应当充分利用组合造字这一特性，作为教外国人学中文的一个重要办法。一种是学生已经掌握的独体象形字的组合，如“你”字和“心”字结合成您，“我”字和。虫”字结合成蛾。更多的则是偏旁部首与别的许多字的组合，由两个已经熟悉的组成部分，讲到一个个不认识的生字，使学生的记忆更加容易。对外汉语教师可自行制作偏旁卡片、独体字卡片，通过不断地组合、拆分，帮助学生学习和运用。这种教外国人学中文的汉字识记方法，特别适合于已拥有初步汉字量的学生。
二、教外国人学中文——利用电脑教学汉字的办法
对外汉语言教师与学生建立起对于汉字的感性认识之后．下一步可以考虑，让外国人学中文的同事利用电脑来进行汉字水平的提升。教外国人学中文要利用电脑学习汉字，固然有一些弊端，如已有的手写能力会变得生疏，乃至丧失，辨认手写体汉字的能力下降等等。但是，对外汉语教师要在中国利用电脑的中文输入软件，所获益处相比更多。
1、书写简单了，敲键盘比一笔一画地写字，当然容易得多，效率也高得多，并可以巩固汉语拼音。
2、电脑的自动纠错系统，可帮助学生识别错字，进行自我改正；电脑字体的标准化，免去了因写字写得少而引来学习自卑感。
3、电脑教学和社会活现代化接轨，便于教学交流、商务沟通等等。
外国人学中文彼时才适合用电脑学习“书写”汉字?因为根本不会笔画顺序，不理解汉字部首偏旁等特性，就上电脑“写”字，实际还处于拼音文字的模式之中。利用电脑书写汉字的时段，应放在传统汉字教授方式使学生有了一定量的“识字”，汉语拼音已经过关，开始学习双音节词汇和成语的时候，此时可考虑加进电脑教“写字”的方式。
三、教外国人学中文——对比记忆的办法
对外汉语教师在教外国人学中文的同时要注意汉字部分字之间的类似关系，与英文部分单词的拼写类似是一样的，所有语言都有部分形似字。对外汉语教师在教外国人学中文的汉字学习中，不光是一个不断扩大字数、词汇量的过程，而且也是一个对易混淆字、词做正确区分的过程。不能区分的字和不认识的字．其性质是差不多的，比如英文有big、pig，区别仅仅是第一个字母，记住这一点区别，就会记住两个词。汉语也有这样的情况，比如人字和人字，头部一个向右一个向左，又如大、犬、太、头等字，一“点”区别构成了多个不同的字。类似这样的字，合作一个群体讲解，强调某一对比性，对外国人学中文的记忆有很大帮助。
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一、教外国人学中文——已知象形字和偏旁组合的办法
汉字的独体象形字，对外汉语教师在初期教外国人学中文中必定要求记住，而当基本的偏旁部首掌握之后，自然要深人到台体字问题。汉字合体字主要是形声、会意两种，近80％是形声字，即形符部分和声符部分相结合。我们应当充分利用组合造字这一特性，作为教外国人学中文的一个重要办法。一种是学生已经掌握的独体象形字的组合，如“你”字和“心”字结合成您，“我”字和。虫”字结合成蛾。更多的则是偏旁部首与别的许多字的组合，由两个已经熟悉的组成部分，讲到一个个不认识的生字，使学生的记忆更加容易。对外汉语教师可自行制作偏旁卡片、独体字卡片，通过不断地组合、拆分，帮助学生学习和运用。这种教外国人学中文的汉字识记方法，特别适合于已拥有初步汉字量的学生。
二、教外国人学中文——利用电脑教学汉字的办法
对外汉语言教师与学生建立起对于汉字的感性认识之后．下一步可以考虑，让外国人学中文的同事利用电脑来进行汉字水平的提升。教外国人学中文要利用电脑学习汉字，固然有一些弊端，如已有的手写能力会变得生疏，乃至丧失，辨认手写体汉字的能力下降等等。但是，对外汉语教师要在中国利用电脑的中文输入软件，所获益处相比更多。
1、书写简单了，敲键盘比一笔一画地写字，当然容易得多，效率也高得多，并可以巩固汉语拼音。
2、电脑的自动纠错系统，可帮助学生识别错字，进行自我改正；电脑字体的标准化，免去了因写字写得少而引来学习自卑感。
3、电脑教学和社会活现代化接轨，便于教学交流、商务沟通等等。
外国人学中文彼时才适合用电脑学习“书写”汉字?因为根本不会笔画顺序，不理解汉字部首偏旁等特性，就上电脑“写”字，实际还处于拼音文字的模式之中。利用电脑书写汉字的时段，应放在传统汉字教授方式使学生有了一定量的“识字”，汉语拼音已经过关，开始学习双音节词汇和成语的时候，此时可考虑加进电脑教“写字”的方式。
三、教外国人学中文——对比记忆的办法
对外汉语教师在教外国人学中文的同时要注意汉字部分字之间的类似关系，与英文部分单词的拼写类似是一样的，所有语言都有部分形似字。对外汉语教师在教外国人学中文的汉字学习中，不光是一个不断扩大字数、词汇量的过程，而且也是一个对易混淆字、词做正确区分的过程。不能区分的字和不认识的字．其性质是差不多的，比如英文有big、pig，区别仅仅是第一个字母，记住这一点区别，就会记住两个词。汉语也有这样的情况，比如人字和人字，头部一个向右一个向左，又如大、犬、太、头等字，一“点”区别构成了多个不同的字。类似这样的字，合作一个群体讲解，强调某一对比性，对外国人学中文的记忆有很大帮助。
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