欧美人在学习汉语的时候面临着一些困难，下面，上海汉语学校将就这些困难进行一一讲解。语音是语言的物质外壳。外国人受其母语的干扰和影响，在学习汉语时都有不同的语音难点，外国人在汉语声母和声调的学习中极其容易产生偏误。
    在汉语中，声母部分主要是平翘舌音（zh ch sh r）、送气音和不送气音（b-p; d-t; g-k）；韵母主要是前鼻音和后鼻音（-n/-ng）以及个别的单元音和复元音。学习的最大难点是：声调（二声、三声）与语流音变问题。声调教学的关键是语流，要重视语流中的整体协调。
    以英语为母语的汉语学习者，学习韵母的问题不大，主要在于声母。建议在教学中进行成对教学（b-p; d-t; g-k）。尤其是在英语中，他们处于句首和句尾的时候，发音差别很大，只有进行清晰的对比，才能使他们之间的差别更为清晰。另外需要注意的是，清音和浊音的区别。
    母语为英语的学生发音常見的偏误现象有以下四种：
1.第三声的调值是[214：]，以「几、也、有」为例，发音者会念成[24：]或[34：]的字，也就是先去了降调，只有纯升调。
2.有些第三声的字发音者会念成[224：]或[334：]，以「本、哪」等字为例，发音者会先念一个低平段，然后再上升，前半的降调也不明显。以上兩个原因使英语为母语的学生在发第三声时，常常听起來像第二声，但是实际上又不是第二声。
3.第二声的调值是[35：]，是一个中升调，但是发音者发第二声时和第三声的偏误情形很類似，比如「门、忙、题」这些字，会念成[224：]或[223：]的字，换言之，发音者的起音不够高，在上升之前还有一个较长的稳定段，听起來也不是第二声。
4.还有一些第二声字，比如「德、熊」等，会被念成是[34：]或[23：]的字，使得第二声的调域显得很不稳定。
上海汉语学校认为，以英语为母语者的第二声和第三声都发的不够稳定也不够正确，对于这些区域的学生，声调的测试重点应该放在第二声和第三声。
 
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