为了成为一名合格的上海汉语培训教师，我来早安汉语参见了教师培训。几天培训下来，使我原本对“对外汉语”的理解有了深刻的改变。这次培训除了让我了解到了很多对外汉语教学的前沿理论和可行的教学方法之外，我更多的感触是，对外汉语教学是一门艺术。因为在我看来，所有的理论，所有的教学方法，所有技巧并不是几天培训就可以让我完全了解或者掌握，这几乎是不可能的，但是对对外汉语教学这个工作有了新的认识，才是我的最大收获。

 

外语教学，怎么教都是离不开二语习得理论的。本次培训的过程使我对这个理论有了新的了解。二语习得与学习既有联系又有区别，是一种下意识，非正式的类似儿童母语获得的过程。学习者通常意识不到他们正在学习语言这一事实，但是能意识到他们正在用母语进行交际。第二语言习得又是与第一语言有区别的，第二语言习得的水平永远也不能超过第一语言的水平，它们的需要和动力，输入量都不同，而且学习心理状态也存在着差异。第二语言习得与第一语言习得的不同决定第二语言的习得的过程是一个渐进的过程，在学习过程中会存在偏误，教师要在教学中重视这些偏误，而且还要了解中介语，让外国学生的母语在学习过程中发生正迁移，有利于目的语的学习。

 

上海汉语培训教学的理论和方法从一个方面也映射出了很多我们现在英语教学中存在的问题。比如对外汉语教学语法的现状与问题，主张忽视或者轻视对外汉语教学语法的研究，在教学中应该改变观念，做到真正以学生为中心，真正以培养学生的语言生成能力为中心。我们在现在的英语教学中，用语法框住学生基本上是英语学习的第一件事情，而真正的练习时间却少之又少，从而造成我们现在的“哑巴英语”。而对外汉语的原则恰恰相反，我们不要过多的贯彻条条框框的语法，而是注重操练。

 

上海汉语培训的发展是一个漫长的过程，我将从新认识这种教学，所以对于我来说，对外汉语的培训教会我们很多教学技巧和理论，这次培训是我的一个新开始 。