上海零基础学中文对于发音是一大难题，但是上海早安汉语中文学校的老师针对这个问题研发了手势教发音的方法，非常有效果。

　　在对外汉语教学的初级阶段，纠正学生的发音十分重要，汉语中的z、c、s、zh、ch、sh、j、q、x等声母让很多学生感到头疼，总是发不好，如对泰国学生而言，z、c、s、zh、ch、sh在他们的语言中并不区别意义，所以总感觉是一样；对日本学生而言，l、r总是分不清楚，对欧美学生而言，re、ran、rang也是很难掌握的音。在教学中，不能教给学生那些专业的术语说明每个音的发音器官和发音方法，那只能让学生感到更加的困惑。所以我们只能把这些复杂的音通过简单的方式展示给学生，引导学生发出正确的音来。

　　在教学生z、c、s、zh、ch、sh、j、q、x这些音时，用手势表示这些音的不同，拿左手当做上颚，右手当做舌头，通过两只手来表示这些音的不同发音方法，z、c、s的舌位是在前头，j、q、x的舌位是在中间，zh、ch、sh的舌位是在后面，而且zh、ch、sh的时候，右手（舌头）应该是弯的，以表示在发这些音时，舌头是卷的。在教的时候，还要说明z、j、zh时舌头和上颚是紧贴的（touch）， c、ch、q是送气的，可以用手掌放在口前以提示此时有“气”，s、sh、x时舌头和上颚只是靠近（close），而不是紧贴（touch）。在教学中，用这些手势提示学生发音的方法，效果还是不错的。

　　此外，关于l和r的差别，早安汉语老师告诉上海零基础学中文的日本学生在发r的时候，舌头卷起之后，不能动，稍微移开就会变成l，或者是介于l和r之间的音。在用手势提示、讲解几次之后，她就能发的很好了，再也不会有人听不懂她在介绍自己时说的“我是日（rì）本人”了。

　　在教学实践中，这种方法不仅有效，而且学生们对此很感兴趣，特别喜欢，每当老师说“看我的手”时，他们都很高兴，然后跟着读，声音特别大，注意力可集中了。有的学生也在下面学着做手势，这样他们回去就可以自己练习，提示自己发出正确的音了。

　　上海零基础学中文对待发音问题一定要从一开始就着手用正确的方法解决这个问题，这样才会为他们以后的中文发音打下良好的基础。