教老外学中文培养其听说读写的能力是汉语教师主要任务，也是体现汉语是重要的交际工具的地方。就听说读写之间的关系来说，听和读都是学习的输入，说和写才是学习的输出。输出的效果如何，输入的摄取量就起着举足轻重的作用。因此，老外学中文要加强听与读的训练，在认真倾听和深入阅读中成长起来、发展起来、壮大起来。
　　（一）跟读模仿，激发兴趣。我们不难发现，在汉语课堂教学中，各种各样的朗读始终进行得很好。朗读的花样也层出不穷，如教师范读、听录音读、跟老师读、师生齐读、每天，学生们在这种“口读耳听，口耳并用”的良好读书氛围当中成长起来、发展起来。
　　（二）句读停顿，读通读畅。朗读从模仿开始，到“愈读愈有味，趣味无穷”，这需要经过系列的辅导。在当今的汉语课堂教学中，对学生进行朗读指导时，老师们都会非常注重标点符号的朗读指导的，而所忽视的恰好就是以词语或短语为单位去进行句读停顿的指导。
　　（三）轻声重音，突出关键。我们知道，不同的轻重音也能表达不同的语法意义。例如，“我已经吃过了。”（“过”重读，表示完成态）“北京我以前去过。”（“过”轻读，表示经历态）《桂林山水》有这么一句话：“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从来没看见过漓江这样的水。”
　　老外学中文，要跟老师多模仿，多练习，要加强听与读的训练，这样才能让自己的汉语水平有质的提高。
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