汉语培训教师是教学过程的组织者，是实现教学目标的引导者，在教授老外学中文中起指导作用。讲课时教师正确的语音语调，亲切和蔼的教态，准确生动的表情达意以及工整规范的板书都能激发学生的求知欲。
　　在汉语培训课堂中，锻炼的就是学生的听、说、读、写的能力。所以从第一节中文培训课起，坚持用中文组织课堂教学，并教给学生会话，鼓励他们在课堂上讲中文，增加听说的机会，集中他们的注意力。用中文上课，开始学生听不懂，不习惯，但配以动作、表情或适当的解释。这样坚持下来，他们都能很快地理解我的语言，并且跟着模仿。对发音好，语调准确的学生及时给予表扬；对发音差，语调不准的同学给予耐心、及时的帮助。特别是对于中文学习语言天赋不是很强的外籍学生，更要增强他们的自信心。这样多说中文就会养成动口、动脑的好习惯。当他们有了点滴的进步就马上表扬，以激发他们的兴趣，调动他们学习的积极性。然后循序渐进，在此基础上培养他们的读写能力。
　　汉语是一门交际的语言，学习中文，只有在它的语言环境或模拟它的语境中，老外学中文才能学得生动，更有信心。初级汉语培训的教学目的是培养学生具有初步的交际能力，让他们开口说口语是培养他们的兴趣和调动他们的积极性的一个重要途径。就这样，通过一系列的活动，让他们有展现自己的机会，不仅能让提升他们之间的交际能力，还会让活跃的氛围充满课堂。
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