在对外汉语教学中我们如何进行纠音呢？下面就是一些具体的方法。
　　我认为用手势来教学非常有效。我们可以把右手掌心向下，并把除了大拇指的四根指头弯曲，当作上牙，如果发音部位在口腔上半部，我们就可以用左手指着右手某个位置来代表。反之，左手向上，四指弯曲作为下牙，演示方法同上牙。这比让学生看舌位图更加易懂，因为不是每一个学生都有能力看舌位图的，这种手势也比让他们仅仅看老师的口型更清晰有效。还有一些音学生发不好，老师一定要找到原因，不能盲目地教。这一种方法在对外汉语教学中是很有效的。
　　
　　接下来是第二阶段——日常用语及会话的学习。在以前，我们把它放在拼音学习之后，但是现在为了激发学生学习汉语的热情，这个环节也与拼音授课放到一起了，这样也能让学生们初步感受一些语流音变。当然内容不易过多过难，要与所学过的拼音有联系，比如今天讲兄弟姐妹，年龄，明天就可以展开自我介绍（在问年龄时，特别是女学生，首先要征求她们的同意）；今天讲国家，明天就可以讲你来自哪里……
　　学生在完成拼音和简单的会话课程后，就开始进入课文学习了。首先还是要先处理单词，但是，不是把整篇课文的生词一起讲完，而是分段讲解，将出现在第一段的生词讲完，然后开始讲解课文。课文的讲解也可以分为三种，类似于会话的讲解。学习慢一些的学生，还是要先听老师的范读，跟读后处理语法，快一些的可以自己阅读，老师进行纠正，再快点的，就可以让他听老师读，然后说出其中大意，或是老师提问题，学生进行回答。
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