在教学过程中一说到国际对外汉语教师培养孩子学习中文的兴趣，我们往往比较重视课堂授课环节，而忽略了留作业这一环节。作为老师和家长，教外国人学中文时给学生和孩子留作业的目的不外乎是为了让他们复习所学知识，锻炼运用汉语的能力。如果布置的作业题目和形式孩子不喜欢、甚至厌恶，则通过作业这一环节而复习和练习汉语的目的也就落空了。
 　　今天选登了4位同学的作文，题目都是写动物的。在平时我收到的来稿中，也有不少关于动物内容的。这说明儿童少年对于动物有着比成人更多的好奇和更多的敏感。由此我想到，应该因势利导，在作业这个环节上掌握学生和孩子的兴趣点，布置些他们感兴趣的题目，使他们心情愉快地、饶有兴趣地完成作业，这样才能有效地达到留作业的目的，也是国际对外汉语教师和家长需要考虑和努力的方向。
 　　美国达拉斯一位国际对外汉语教师曾跟我说过这样一件事，她一直对学生发憷写作文而伤脑筋。一次上课，一个学生利用课前时间滔滔不绝地向她讲起家长新给他买的小兔子的事。这位国际对外汉语教师灵机一动，下周上课时带去了家里的小狗，这下孩子们可高兴了。老师则趁此时机布置作业，描写小狗，并写出自己对小狗的感想。出乎意料，孩子们时而观察小狗，时而思索写作，那堂写作课上得格外顺利。更令国际对外汉语教师惊喜的是，有的学生还在课余时间写了自己家里养的其他宠物，小猫、小乌龟、金丝熊……
　　要使海外对外汉语培训有效，老师和家长就要做有心人，事事处处琢磨孩子和学生的心理和爱好，尽量以引导为主。当然应该承认，并不是所有的语言训练内容都能和趣味挂钩，因而也不可一概而论。