在教外国人学汉语中，教师要想方设法设置语境，发挥主导作用，以学生为中心，培养学生学习汉语的兴趣，以便在情景中提高语法教学的有效性。早安汉语从生活语境、游戏语境、竞赛语境、题型语境等各种语境探讨外国人学汉语的教学。
　　一、生活语境
　　教师可以借助真实的生动的生活情景，辅助学生理解语法。例如，在教学祈使句时，教师可以事先设计一些情景，然后对学生说：now. Please open 天气很热，请开门、开窗。谢谢！也可以鼓励一个学生来到讲坛：请来这儿，打开风扇，好样的。反复的指令和操练中，学生在真实的语言环境中，了解和感受祈使句的结构和用法。这样的教学既贴近学生生活的语言环境，又激发学生的学习积极性。在真实的生活语境中，学生学习了新的语法，并很容易地记住语法的规则。
　　二、游戏语境
　　教师可以在游戏中教外国人学汉语语法，吸引学生的注意力和学习兴趣。比如，在教现在进行时态的时候，教师可以设计“心有灵犀”的游戏，这个游戏很多同学在电视上都看过，比较熟悉，然后又分两人一组，一个做动作，另一个猜动作，继续在游戏中操练现在进行时的句型。学生喜欢游戏，在游戏中学习汉语语法，可以提高他们的学习兴趣，又可以调动他们的学习积极性。
　　三、竞赛语境
　　应用竞赛语境进行教学，可以丰富和活跃课堂。在设计竞赛语境中，要力求学生的可操作性，不能使学生感觉高不可攀，操作中要做到“活”而“不乱”。设计抢答竞赛复习动词的时态和语态。教师把课前设计好的动词时态和语态的题型要求他们在限定时间抢答，全班完成之后进行点评，胜利的一组给予奖励。通过这个形式，学生的好胜心一下激发了出来，在竞赛过程中，他们的求知欲，合作精神也会培养起来。
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